EL PARTICIPANTE. 

Este es el cuarto periodo de movilidad a centros para observar de nuestro proyecto Erasmus Plus fue realizado por Verónica. Soy maestra de infantil y primaria ejerciendo la tutoría de una aula de cinco años, He participado con anterioridad en otros centros en proyectos Comenius y Erasmus así como en actividades de la plataforma etwinning .Es mi tercera movilidad dentro de un proyecto Erasmus Plus en este centro. 

LA MOVILIDAD 

La movilidad realizada es un periodo de observación en una escuela de infantil, primaria y secundaria (por la organización de su sistema educativo)situada en la ciudad de Izmit en la región de Kocaeli,a unos 100 km de Estambul. Ha tenido una duración de cinco días (25-29 de octubre). 

Es una escuela pública situada en el centro de la ciudad. 

PREPARACIÓN 

La preparación de mi movilidad ha sido progresiva, la coordinadora del proyecto creò un equipo Erasmus Plus que se ha reunido para darnos indicaciones tanto con la documentación previa (convenios, permisos inspección, acuerdos aprendizaje, etc.) como con las tareas que los participantes tenemos que hacer cuando realizamos la movilidad.Se me ha entregado un cuaderno de viaje llamado Erasmus Luggage donde ir recogiendo un resumen de mi experiencia y un checklist de mis tareas. 

En la preparación he mantenido contacto con el centro de acogida, a través de su coordinadora Buket que me ha orientado en algunos aspectos(sobre transporte y alojamiento) y con la que hemos concretado mi calendario de actividades a realizar durante la observación, así como las actividades que yo realizaría con su alumnado y en que niveles. 

EL PERIODO DE OBSERVACIÓN. 

SISTEMA EDUCATIVO DEL PAÍS. 

La educación en Turquía contempla una etapa previa para niños de 3 a 4 años es opcional, ahora está cubierta por el estado por lo que asiste una gran mayoría.  

Su sistema está compuesto por tres periódos de 4 años, los cuatro primeros años son educación primaria (de 1º a 4º), una educación secundaria (de 5º a 8º) y luego sigue la educación previa a la universidad. Para pasar de un ciclo a otro los alumnos deben pasar un examen. Hay muchos más niños estudiando en las instituciones públicas que en las privadas, por lo que asisten a clase en dos turnos uno de mañana y otro de tarde. 

EL CENTRO EDUCATIVO 

El centro es público de secundaria (5º a 8º), situado en el centro de la ciudad con un alumnado de clase media. Tienen unas normas muy definidas y se observa mucha autonomía y un buen comportamiento por parte del alumnado. Cuenta con unos 400 alumnos (4 líneas de cada nivel y unos 25 alumnos por clase) 

El horario del alumnado es de 9.00 a 15 horas, haciendo un descanso un poco más largo a las 12.00 para comer. La educación patriótica está muy presente todos los lunes (antes del inicio) y los viernes (al finalizar las clases) se canta el himno nacional en el patio. 

En las horas de recreo, así como en las entradas salidas y cambios de clase el alumnado lo hace de manera muy ordenada y se autogestionan muy bien, como también pude comprobar en una de las salidas que realicé con ellos. Tienen un delegado de clase que organiza y a la vez delega en otro para la organización de los estudiantes como por ejemplo para recoger todas las mañanas los móviles de los alumnos que se guardan y reparten al final del día. 

El centro dispone de un buen sistema de digitalización. Tienen paneles digitales en todas las aulas, así como un aula de informática donde realizando desdobles,los alumnos van a practicar actividades STEAM, cuentan con robots para todos y una impresora 3D todo ello proporcionado por el estado. 

En todos los niveles y de manera optativa tienen una sesión llamada “Mind games” enfocada a trabajar con juegos de mesa que fomentan el pensamiento espacial, logícomatemático… 

Dispone de una biblioteca muy bien organizada y muy atractiva donde realizan muchas actividades con el alumnado. 

Su aula de música es muy grande y además su mobiliario está adaptado a la materia y equipada con todo tipo de instrumentos musicales lo que permite unas sesiones de la materia muy dinámicas y prácticas. 

Con respecto a la lengua inglesa el número de sesiones de inglés se va incrementado al subir de curso. Recibiendo los alumnos del ultimo curso 4 sesiones de inglés a la semana. Para ellos es importante ya que es una de las partes del examen para pasar al siguiente nivel educativo. 

NECESIDADES EN MI VISITA 

Mi visita a este centro estaba especialmente enfocada a ver el trabajo del centro en general y más en cocreto en su digitalización. En relación con los objetivos de nuestro proyecto: 

• Autoconcepto, autoestima y desarrollo emocional: En algunas de las aulas los docentes realizan descansos activos y vueltas a la calma. Se trabaja mucho el autoconcepto y la responsabilidad, dada la gran autonomía que le dan al alumnado para gestionarse en el centro. 
• Desarrollo sostenible: en todo el centro hay mucho material reciclado, se observa una cuidada limpieza de todos los espacios comunes. Y todo el alumnado lleva envases y botellas reutilizables para sus almuerzos. 
• Inclusión e igualdad. Existen figuras especificas para cuidar al alumnado con necesidades educativas especiales. Se dota de una persona para alumnado que requiera a tiempo completo. 

• Ciudadanía. Las relaciones se trabajan mucho durante todo el día ya que tienen varios momentos de descanso donde pueden compartir espacios y conversaciones entre distintos grupos. Los alumnos me han mostrado una gran acogida desde el primer día interesándose por aprender palabras en mi idioma, intentando establecer conversaciones conmigo y preguntando cosas sobre mi país. 
• Transformación Digital. En este sentido tienen un muy buen plan de digitalización, no disponen di wifi, todos los ordenadores están conectados a la red por lo que no tienen problemas de conexión. Sus aulas de informática están muy bien dotadas con ordenadores actuales, robots para trabajar la programación, una impresora 3D. En las aulas cuentan con impresora. 

ANÉCDOTA 

Durante mi estancia he colaborado de manera activa en todas las actividades propuestas. Pero lo que más me ha gustado ha sido la actividad de lectura al aire libre. En un parque natural que cuenta con una biblioteca dónde las estanterías son árboles y cuenta luego con tres espacios en la naturaleza equipados y pensados para practicar la lectura, me ha servido de inspiración para proponer actividades en mi centro y coger ideas para nuestra biblioteca. 

ACTIVIDAD REALIZADA EN CENTRO VISITADO. 

Desde del primer he participado de manera activa he trabajado con las clases de 6º y 8º que al tener un buen nivel de inglés han interactuado conmigo en la presentación del padlet de mi colegio y mi ciudad dando lugar a pequeñas conversaciones con ellos después con preguntas y respuestas sencillas acordes a su nivel de inglés. 

Y he practicado con ellos y con los maestros las actividades mindfulness, a modo de descanso activo entre sesiones que han tenido una gran acogida. 

ACTIVIDAD PREVISTA EN EL COLEGIO SAN FULGENCIO RELACIONADA CON MI MOVILIDAD 

A la vuelta en mi centro me gustaría comentar con mi claustro la posibilidad de empezar a realizar actividades como mind games en nuestras aulas. Asi como las ideas para darle un aire nuevo a nuestra biblioteca del centro. 

Como actividad, realizar sesiones mindfulness con los alumnos. Enseñarles algunos de los juegos de lógica ya que me he traído una lista de materiales para poder llevarlos a las aulas. 

IMPACTO y UTILIDADES EN MI DOCENCIA 

Estar abierta a modelos educativos más flexibles, más centrados en conseguir los contenidos a través del juego (de todo tipo) y la expresión artística. Seguir dedicando tiempo a las actividades mindfulnees y el cuidado de las emociones y sobre todo fomentando la autonomía en la vida diaria del centro. 

IMPACTO EN ALUMNADO DE MI CENTRO 

En el alumnado de mi centro podrá seguir mejorando en sus interacciones con alumnado de otros centros y especialmente en hábitos de mejora del autocuidado personal. Y aprendiendo nuevas técnicas de estudio a través del juego. 

IMPACTO EN EL CENTRO 

El impacto en el centro vendrá ejemplificando en la red de centros participantes que forma parte de nuestros proyectos de internacionalización, y la posibilidad de poder ampliar nuevas colaboraciones con los centros participantes. Igualmente con todas las mejoras que hemos ido aprendiendo, de trabajo hacia fuera del centro en espacios exteriores e instalación de estrategias de atención plena y autocuidado personal. Y esperemos poder implementar otras como los mind games. 

AUTORREFLEXIÓN, PROPUESTAS DE MEJORA Y COMENTARIOS. 

La experiencia ha sido maravillosa, la acogida por parte del profesorado no ha podido ser mejor pendiente en cada momento de cualquier necesidad, han sido pocos días pero me han hecho sentir una más.he podido disfrutar de unas sesiones en sus clases donde han mostrado su trabajo diario y me han resultado todas muy motivadoras para el alumnado. La acogida por parte del alumnado también ha sido maravillosa siempre queriendo interactúar conmigo y mostrando mucho interés por conocer otras culturas