PARTICIPANTE  

Soy Mari Carmen Martínez, docente participante del CEIP San Fulgencio en los niveles de infantil y primaria, ejerciendo desde hace 8 años el cargo de directora del centro. Mis funciones lectivas están centradas especialmente en los últimos años en la docencia de la materia de inglés en Educación Infantil con un proyecto de fonética y en materias variadas (arts, sciente) así como proyectos (mindfulness) en Educación Primaria en los últimos años.  

Mi experiencia en proyectos Erasmus+ y de internacionalización comenzó en mi formación en la carrera de magisterio con prácticas en un centro de Londres así como 3 años de docencia en Estados Unidos. Posteriormente, comenzó mi participación en proyectos de internacionalización en el CEIP San Fulgencio en 2017, con la acreditación Erasmus+ de la Consejería de Castilla La Mancha de Educación, y la posterior redacción y coordinación de 2 proyectos KA1 y la actual acreditación en Educación. 

En cursos pasados he participado en 2 cursos relacionados con nuevas tecnologias en Dublín (2017) y atención plena en Reykjavik y 2 observaciones de centros en Turquía (2021) y Francia (2023) junto con otros proyectos de intercambio. 

Mis necesidades como profesional se basan en poder conocer el funcionamiento de otros sistemas educativos con sus peculiaridades y posibles oportunidades en los diferentes campos de aprendizaje de las lenguas, digitalización y uso de IA, inclusión y desarrollo de lazos y buenas relaciones entre las personas que compartimos entorno académico.  

Mi elección del curso relacionado con inteligencia artificial estuvo basada en poder conocer las potencialidades y riesgos de esta herramienta para poder integrarla tanto en mis funciones de liderazgo como de docencia; Igualmente me parecio interesante para poder plantear implementación institucionalizada a nivel de centro. 

Otra de las necesiades como coordinadora Erasmus+ es continuar haciendo socios pensando en las movildiades de nuestro proyecto, especialmente las de alumnado. 

MOVILIDAD  

El curso realizado se llama AI for school Leaderships: Tranformative strategies for a Digital Age. Decidi realizarlo en Budapest (Hungría) ya que era un país Europeo que no habíamos incluído en ninguna movilidad anterior para poder conocer mejor también su cultura y posibilidades educativas en posibles movilidades. 

Las fechas de realización fueron del 13 al 18 de julio y la academia de realización es Europass Teacher Academy. 

Se desarrollaron clases por las mañanas en horario de 9 a 13 horas normalmente así como algunas actividades culturales por las tardes. 

PREPARACIÓN  

La preparación de la movilidad comenzó con la convocatoria de movilidades en noviembre y las posteriores reuniones para poder establecer con los participantes que fuimos seleccionados las necesidades en las movilidades relacionadas con documentación, difusión, viaje, etc.  

En lo que respecta al curso, la selección se realizó pensando en los objetivos del proyecto y la valoración del mismo por personas que lo habían realizado anteriormente. Se realizo la inscripción y se realizaron los trámites logísticos de búsqueda de apartamento para alojarme junto con el vuelo así como otras actividades culturales. La comunicación con la academia fue fluída. 

SISTEMA EDUCATIVO DEL PAíS VISITADO 

Hungría organiza su sistema educativo en varias etapas: educación infantil (óvoda), educación primaria (8 cursos) y educación secundaria. 
La enseñanza es obligatoria desde los 3 años en educación infantil y hasta los 16 años. 
La educación secundaria incluye institutos generales (gimnázium), centros técnicos (technikum) y formación profesional (szakképző iskola). 
Existen centros públicos, privados y religiosos, todos supervisados por el Estado. 
Al finalizar el bachillerato, los estudiantes realizan el examen de Matura (érettségi), necesario para acceder a la educación superior. 
Las universidades y colegios superiores ofrecen grados, másteres y doctorados siguiendo el Espacio Europeo de Educación Superior. 
El sistema busca combinar una formación académica sólida con opciones de formación técnica y profesional adaptadas al mercado laboral. 

CENTRO DE FORMACIÓN 

El centro en el que se ha realizado es The Converzum Training Institute que he enseñado lenguas desde 1991 y en el que se realizan cursos dentro de las movilidades Erasmus+. 

OBJETIVOS DEL PROYECTO  

• Fomentar enseñanza-aprendizaje UE 

La formación realizada en Budapest sobre inteligencia artificial aplicada a la educación, junto con el intercambio de experiencias con docentes de distintos países europeos y de diferentes niveles educativos, me he permitido continuar estableciendo lazos con otros docentes europeos para poder incrementar la red de colaboración de nuestro centro así como poder aprender de ideas de cómo se implementan los proyectos europeos. Considero que visitar otras culturas también fomentan mi propio aprendizaje de la UE y mi interes por poner en práctica los valores europeos. 

• Buenas prácticas: NNTT, mindfulness, deporte, ecología… 

Este curso está especialmente enfocados en las TIC, y más concretamente en IA. El hecho de haber participado en este curso me ha generado un impacto para aumentar mi interés en las posibilidades de esta herramienta ya que tenía la sensación de que evolucionaba más rápido de mis posibilidades de ir implementándolo. Con la participación en este curso he podido tener un conocimiento más profundo de las diferentes aplicaciones para usar esta herramienta y ver sus potencialidades en mi planificación de lecciones pero especialmente en la reducción de tiempo en la realización de tareas administrativas, 

• Oportunidades comunicativas 

Gracias a la participación de compañeros/as de otros países, he podido comunicarme en inglés (compañeros de Italia, Bulgaria, Grecia, Irlanda, Alemania, Canada así como de España). Además de aprender algunas palabras en hungaro para comunicarme con los locales. 

• Inclusión e igualdad.  

Con respecto a este objetivo, el poder compartir con docentes  otros centros europeos es una oportunidad para aprender de los retos y oportunidades comunes así como las dificultades que enfrentamos en nuestro día a día. Crear lazos con otros países es una oportunidad excelente para romper estereotipos y cooperar. 

ACTIVIDAD REALIZADA 

En la academia que he realizado el curso realicé una presentación sobre el colegio y sobre mí explicando los proyectos que realizamos así como dar información sobre posibles cooperación con otros socios. Se han llevado algunos regalos para darle difusión al proyecto: pegatinas,libretas. También trajimos a la mascota del centro y creamos el nuevo logo para poder utilizarla en la difusión. 

También se ha procedido a actualizar el plan de difusión Erasmus+ para poder compartirlo con la comunidad educatica. 

ACTIVIDAD EN CEIP SAN FULGENCIO 

Se compartirá con los docentes en una sesión de CCP los detalles del curso realiado; Con las familias se procederá a realizar una presentación de la movilidad a principios de curso. Con el alumnado se organizarán sesiones junto con el coordinador de transformación digital del centro para crear un reglamento de uso de IA a lo largo de los niveles académicos. Además, se compartirá con miembros de Equipo Directivo para mejorar la eficacia de las tareas realizadas en el día a día. 

ANÉCDOTA 

Como anécdota de este curso, estuve compartiendo el curso con otros compañeros/as docentes de otros centros educativos de España, comparando las cercanías y diferencias entre nuestros sistemas educativos. Un par de compañeros eran de Elda, y tenían lazos familiares con nuestro Alcalde de Albacete. También pudimos unirnos para ver el partido de nuestra selección de fútbol. Creo que poder compartir estas experiencias con personas de nuestro país y de otros países son une y valoramos las diferencias como algo de lo que aprender, sintiendonos acompañados. 

IMPACTO 

En mi docencia ha tenido un impacto para generar el interés por seguir aprendiendo en la aplicación de IA para la planificación de mis sesiones; Especialmente ha tenido un efecto en mis funciones de liderazgo para aprender de tareas que pueden automatizarse y ser mejoradas con IA, especialmente utilizando el entorno copilot que tenemos en uso con educamos CLM. Paralelamente me ha gustado saber de las diferentes herramientas que hay para el uso de IA: copilot, chatgpt, claude, etc. 

En el alumnado creo que tendrá tanto impacto directo como indirecto. Directo en la medida de aprender a usarla en su día a día. Para ello sugeriré al coordinador de transformación digital la creación de un reglamento de uso de IA en las aulas  (normas, aplicaciones, usos, tiempos, prohibiciones, riesgos, etc.). Indirectamente, en el uso que puedan hacer sus docentes en el día a día para la generación de recursos del aula. 

En el centro creo que tendrá un impacto que sobre todo se iniciará gracias a crear un reglamento de uso para las diferentes tareas: docencia, comunicación, documentación, etc. Creo que poder compatir con el resto de docentes sus posibilidades, ayudará a concocer cómo se puede implementar IA a las aulas. Para ello se sugerirá a los docentes la realización de acciones formativas a través del CRFP así como a través de un posible grupo de trabajo intercentro. 

En mi práctica docente creo que es un recurso potente para generar recursos de uso en el aula (flashcards, bingos, juegos, fichas de trabajo, etc.). También en el uso de las lenguas (con su traductor) así como en su uso como coordinador Erasmus Plus en la difusión del proyecto para facilitar la comunicación (publicaciones en redes, creación de imágenes, presentaciones, dossiers, etc.). 

De este curso me ha gustado personalmente el que nos enseñen cómo depurar la herramienta que utilices con un “prompt” donde le especifiques mejor cómo quieres que funcione. Es decir, saber cómo utilizar el chat de IA para hacer buenas peticiones de tareas. 

PROPUESTAS DE MEJORA Y OTROS COMENTARIOS  

En general ha sido una experiencia satisfactoria. Mi mayor propuesta de mejora es en relación a la academia organizadora y, en especial, a la empresa Europass Teacher Academy.  

En mi opinión, la guía Erasmus+ establece unas normas de financiación de 80 euros por día en los cursos de formación y algunas academias están incrementando esos precios o el número de días cuando realmente el curso se puede concentrar en 5 días. Considero que el curso tiene una valoración media ya que se podría haber aprovechado mejor por parte de la academia si se hubieran realizado más actividades prácticas ya que en algunos momentos eran demasiado teóricas. 

Otro aspecto que he podido compartir con otros líderes que estábamos en este curso es la tendencia global a normalizar la sobreproductividad que se desarrolla desde los diferentes cargos. Este aspecto me hace preguntarme si realmente estaremos descuidando demasiado las relaciones en la creación de buenas relaciones entre equipos de trabajo por querer producir cada vez más en el sistema educativo de los diferentes países. 

No todo es propuesta de mejora porque las cosas sean negativas. Quiero también manifestar que el hecho de que algunos de elementos que rodean la movilidad Erasmus+ no sean como esperamos no la convierten en una movilidad desaprovechada. Considero que le oportunidad de participar en estas actividades es un impulso personal y profesional. Siento que es complicado en muchas ocasiones querer romper entre el disfrute que tengo en mi realización profesional así como poder extenderla a mi vida personal. Participar en estas actividades de movilidad es una fuente de recarga personal donde puedo formarme a la par que disfrutar de una de las cosas que me gustan: viajar y descubrir otras lenguas y realidades culturales. A la par que construir junto a otras personas un lugar donde es más sencillo cooperar y crear buenas relaciones. Mi propuesta de mejora es continuar participando en estos programas desde las diferentes edades y sectores educativos para mejorar la red de colaboración entre la comunidad educativa, evitando caer en los estereotipos que a veces ponemos como primer punto de partida. 

AUTORREFLEXIÓN PERSONAL  

Quiero terminar con la autorreflexión que pude hacer cuando realizaba la visita al río Danubio en barco admirando la bella Budapest. 

«El Danubio no separa Buda y Pest, sino que las une. A lo largo de los siglos ha sido testigo de guerras, reconstrucciones y momentos de esplendor. Esperamos que, al contemplar Budapest desde el río, se lleven consigo no solo imágenes de una ciudad hermosa, sino también el recuerdo de un lugar donde historia y futuro conviven en armonía. Los ríos no pertenecen a un solo país; conectan pueblos y culturas. El Danubio, que atraviesa diez países, nos recuerda que Europa comparte una historia y un futuro comunes.» 

Para mi, el Danubio simboliza el proyecto Erasmus+ y su potencialidad. 

El Danubio simboliza la unión entre pueblos y culturas. Del mismo modo que este río conecta países europeos, la educación y los programas de movilidad favorecen el intercambio de conocimientos, el entendimiento mutuo y la construcción de una ciudadanía europea basada en la cooperación y el respeto a la diversidad.